学生喜欢什么样的意识形态和政治和老师课程？经过15年的教学，我的情绪是：意识形态和政治课程不仅应该解释真理，而且还应该使人们的心温暖，这不仅提供了现实的力量，而且充满了情感上的热量，并满足成长和成长的学生的实际需求和期望；探索与培训的教学融合，并努力成为学生的密友，向导和同伴。以自己的内心和情感与学生保持最接近，并在双向冲刺中成为单向灌输。仅仅知道他们的想法，谈论并希望理解他们可以执行目标教学。它要求教师与学生小组相结合，至少至少是学生的困惑和需求，并准确地获得当然的教学和政治教学过程。我曾经主动申请搬到学生宿舍的建筑物，与他们同住 - 中午与我的同学一起在自助餐厅举行，并在晚上谈论走廊的生活。逐渐地，教师和学生之间的关系更加亲密，学生更接近他们的老师，并相信他们的教义，教学意识形态和政治课程变得更加有吸引力。诚实和创新，成为学生的指南，并成为养育青年成长的滋养理论。谈论学生感兴趣的主题并了解学生感到困惑的问题。在课堂上，您还可以将理论结合在一起 - 关于学者，学生工作，热门话题等的研究。此外，通过学校本地合作，学校企业等，积极地改变实践教学，建立实践局势的结合，以及意识形态和政治课程的创造也可以帮助改变有性的和智慧的学生，以推动摘要的摘要，以推动现实的照片，以推动摘要的摘要，以推动现实的现实情况，以推动摘要的理解，以推动现实的现实情况，也可以帮助改变摘要的理论。人，人和条件的条件和条件增强了他们的理想和信念。通过例子和工作来教您的同学，长期陪伴45分钟。您在课堂上教的内容，老师所说的话以及您的所作所为会影响学生的生活。意识形态和政治课程的老师不仅在课堂上“ 45分钟的古罗”，而且他们不仅允许学生获得最终成绩。相反，他们必须尽可能地促进学生的终身成长，以便课堂可以扩大教师和学习的道路。一方面，可以创建一个完整的教育链，涵盖上课和下课后，可以在学校，班级和接触和接触的情况下创建问题，可以积极地固执，可以积极地培养学生，例如班级老师，学生老师，学生的教育者等学生的情况。学生...在我眼中，没有意识形态和po的铃铛政治课程。即使毕业后，当我需要时，我仍将为自己的能力提供支持，与外国学生讨论母亲的发展，利用矛盾的评估来帮助毕业生解决工作场所中的混乱，并努力在整个成长和发展的教育过程中包括意识形态和政治课程，以使意识形态和政治教育的整体生活综合课程都可以从基础上进行成熟。教育是灵魂之间的对话。老师可以通过提供自己的年轻理想来阐明更多的年轻理想。作为意识形态和政治课程的老师，我们应该尝试感染具有高贵的个性的学生，为学生提供真理的能力，赢得理论上的深刻基础的学生，并教授人们对道德和培养人的培养的关键课程，以使学生能够真正地热爱和利益。 （五月 - 塞特是北京大学马克思主义学校的老师邮政和电信的范围，并结合我们的记者吴Yue）