[由Beautifure China撰写]编辑注：上学季节开始，一类独特的生态文明开始：在山下，感觉到了Qinling山的威严和宏伟；在湿地旁边，探索生物多样性的奥秘；在永恒的森林中，获得自然力量的魔力；在农场上，听取收获的喜悦和幸福……孩子们很好奇和令人惊讶，见证了生态恢复的奇迹，看到美丽的中国的节奏，绿色的种子深深地扎根于他们的内心……景象是真实的，绿色的概念与成长，穿过水轮和载有水桶和携带桶。在新学期开始时，在北京的藤田灌溉运河的藤田中央小学上，五年级的学生从排水沟到那些小组的水，再到水的鲜花，植物和农作物。在他们仔细的护理下，花园里充满了花朵，日期和柿子挂在树枝上。许多学生使用刷子记录秋天的水果。 “事实证明，许多'狂野的朋友'都躲在我们周围！”像夜幕降临一样，江苏省南京的江吉亚扬小学的五年级学生拜·贾恩（Bai Jianwen）和他的同学使用红外摄像头观察浣熊浣熊和badge鼠等野生动物的每一步。流行的科学老师高恩（Gao Yuan）说，这一夜间活动的设计旨在帮助儿童发展全面的生态理解系统。 "The Scale Hammer Tree in Fudeli Park Drew New Buds, The Black-Winged Dragonfly in Zhabei ParkDangle stops lotus leaves, and the crested eagle feeds young chicks in the forest ... "in the" first lesson for the school year "ecological civilization classroom in Shanghai, a jing'an district biodiversity survey result attracted the curious attention of students: 460 species of terrestrial tiger plants have taken root here, 2400陆地动物在这里居住，在13个河流中，221种浮游植物和15种鱼类形成一个独特的水生生态系统...从“找到家庭背景”到“保护整个国家”，上海师范大学教授Li Weiyue仔细设计了“请参阅，聆听，计算，计算，计算，计算，计算，五级科学的培训，以实现五级课程，以实现五型研究，以实现培训，以实现培训，以培训一定程度地研究，以实现训练，以实现培训，以实现训练。今天，让我们创建一个特殊的“数学问题” - 使用一个“计算器”来记录您的高碳和低碳na Paglabas ...“ Sa Lijiang，Yunnan，Isang Bukas na Klase na May May May May tema tema ng“低碳生活，Ikaw at ako ay ako ay naglalakad sa bawalakad sa bawatat isa isa isa” Si Yang Yang Yang，主持人省级教学大师工作室Sa larangan ng pangunahing Edukasyon sa lalawigan ng yunnan，ay nagpakilala na na maraming mga pangunahing在sekundaryong sekundaryong一个sibilisasyon sa pamamagitan ng“小农场”和“小城市田地”，使学生可以“碳化”并找到一种绿色寿命乐器。广东环境科学研究所的生态文明和绿色发展研究所主任XIUYU的废物处理站，污垢厂等，认为使用接触来激发人们的好奇心和利用经验来激发爱情。当学生只改变对行动意识的访问时，就可以将绿色概念与轨迹增长相结合。游客在云南的成江参观了博物馆。新华社发布了当地的材料，文明的教育在秋季初有效地“摧毁了圈子”，在哈米的Zuogong文化花园的东部，哈米河的新智安加·班克斯（Hami River），“ Zuogong Willows”的一排站立在空中，并在天空中爆炸。在树下，哈米1号基础学校的22名学生进行学习和教育活动 - 审查。五年级的学生清洁杂草，选择死树枝和擦拭受欢迎的品牌，Qin Zhiyuan在情感上说：“当Zuo Zongtang爷爷被安置在Hami中时，他带领士兵们植树了柳树，许多生命继续进行。古代运河的好处。如今，藤田中央小学是对富吉亚泰灌溉运河的含义，并设计了一系列教学链接，以教导学生吸水来种植作物，照顾鲜花和植物等。在中文课程中，我们教古代诗歌，道德和法律课程，并研究Sichuan Road的生态学。在四川的贾安（Jiange），该县有12,510棵古老的树木变成了教学资料。学生们加深了对Activi中“绿色水和绿色山脉”的理解诸如测量古树环和制作植物标本的纽带。不仅如此，我们依靠古老的柏树团体，例如Cuiyun Gang和Horse Wall，定期进行“我为Shu Road植入柏树”和“ Spring郊游舒尔·舒路，我爱我的小镇”。通过在数千年的古代柏树的增长过程中，学生可能会提高人们对“对自然和保护生态学的尊重和保护生态学”的认识，“在他们的心中植入“保护意识”，并让环境保护习惯在手中“成长”。在江苏的苏州，有趣的课程设置使学生能够进入家乡湿地的美好世界，展示湿地生物地图并表演湿地角色扮演...在香盛，辛格林博物馆，Qinling Museum，Qinling Museum已推出了一种新的“在线直播 + Offline Compayation”，“ in nlive offline Compayation”的新型双轨道模式。基于NE的互动形式，使学生能够理解，感受并欣赏来自参与工会的感觉更深入的Qinling山。到目前为止，越来越多的学校是基于当地生态建设并接近人们生活的实际现场，进一步培养了生态意识和学生的责任感。通过各种方法，例如在碳点上探索现场，演奏和激励措施，可以通过情感共鸣和灵感来触发学生采取行动，有效地“打破文明教育的圈子”。重庆江金区的吉安格半岛的场景。新华社发布了“生态共同创造”。生态文明的概念植根于日常生活。自2018年以来，四川成都朗Quanyi区的Yuejin小学积极探索以水情绪教育为特征的生态文明教育。过去七年来，学校提供了“绿色答案”：每个自国的消费水都小于“四川省用水标准”上的高级价值，而Save的校园风格则是美丽的，且适合老师和学生的绿色和低碳生活方式正在逐渐发展。该学校还赢得了诸如“国际生态学校”，“四川省的供水学校案例”和“成都科学技术储蓄经典案例单位”之类的荣誉冠军。在北京达克斯区的8号大型学校的“光伏花园”中，学生使用传感器该设备监视发电的效率；在“热泵实验室”中，他们调整温度参数并记录节能数据。屋顶上光伏矩阵的年度发电相当于种植3,400棵树，引入了尊敬的空气泵直接将冬季热量的碳泄漏降低到一半。教育这所基础学校的生态文明被书籍的界限打破了。去年，他们的低碳实践也出现在G20峰会上的基础教育对话阶段...北京林业大学生态文明研究所主任林Zhen说，有必要在国家教育中促进生态文明教育，将生态文明教育纳入国家教育系统，以改善国家教育的构建，以改善生态环境的建设，并建立了生态环境的规范，并建立了生态学性，并建立了生态学的范围，并建立了生态学的范围，并建立了生态学的范围，并建立了生态学的范围。一直到任何地方。林Zhen说，父母有责任从生活中的小事开始，教他们的孩子，以阳光明媚的生活和周围的小事，保护环境，节省能源和资源，并成为生态文明的概念。同时，我们应该公关在社区，工厂和农村地区的生态文明中的Omote教育，以提高公众对生态文明和环境科学阅读的认识。如今，环顾全国，各种社会生物，例如开放环境保护部门，企业，学校，教育部门，非政府组织组织，也提高了他们的合作和共同参与。添加多样化的社会主题使教育能够从“单点教学”转变为“生态学共同创建”，形成具有辅助资源的教育网络，愿意不同的形式，并涵盖了整个地区，因此生态文明的概念植根于年轻人通过无人阴道的日常生活中。 “在黎明时，作为一滴水，我去了金沙嘈杂的河流，跳入河流，冲到大海。我知道，作为一滴水，我终于以水的形式走过Lijiang。在Lijia的教室里云南的Ng文学学校，中国老师杨江提出了一个问题：“孩子们，为什么在文本结尾写它？”学生们争先恐后地说：“这个水的秋天象征着人与自然之间善良的概念和智慧”，“它将始终滋养和保护lijiang”，“它也将带走它的远处并养育更多的地方……uningming Day -Sun（Page 09 9月20日，2025年，2025年9月20日））